Contoh Soal PKP Pilihan Ganda 31 Nomor Lengkap

Soal PKP Pilihan Ganda 30 Nomor.


1. Perhatikan pernyataan di bawah ini

(1)Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran

(2)Pengetahuan dan keterampilan diterapkan dalam memecahkan permasalahan , mengambil keputusan,menganalisis asumsi dan melakukan investigasi berdasarkan data dan informasi sehingga menghasilkan simpulan yang diinginkan

(3)Enam elemen dasar FRISCO yaitu Focus, Reason,Inference, Situation, Clarity dan Overview

(4)Dimensi pengetahuan terdiri atas pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif

(5)Evaluasi terhadap solusi, asumsi yang terkait , memperkirakan hasil dan mengkomunikasikan solusi yang telah dibuat

Contoh Soal PKP Pilihan Ganda 31 Nomor Lengkap
Contoh Soal PKP Pilihan Ganda 31 Nomor Lengkap

Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical and creative thinking adalah....

a. 1 dan 2 b. 2 dan 3 c. 3 dan 4 d. 4 dan 5

2. Pada KD menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal materi dari tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah....

a. Hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif  C 3
b. Hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif  C 4
c. Hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C 3
d. Hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C 4

3. Suatu kebijakan program PKP zonasi adalah....

a. Pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru 
b. Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan kompetensi guru
c. Untuk meningkatkan efesiensi, efektivitas,serta pemerataan mutu pendidikan
d. Memodifikasi sertifikasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan

4. Berikut ini yang bukan merupakan tagihan untuk guru sasaran  adalah....

a. Format penilaian kompetensi
b. Jurnal belajar
c. Jurnal praktik mengajar
d. Best practice

5. Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran untuk guru sasaran adalah....

a. In-1, In-2, On-1, In-3,On-2,In-4,On-3,In-5
b. In-1,On-1,In-2,On-2,In-3,In-4,On-3,In-5
c. In-1,In-2,In-3,On-1,On-2,On-3,In-4,In-5
d. In-1,In-2, On-1,On-2,In-3,On-3,On-4,In-4

6. Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan cara membuat karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk mendesain berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apa yang dilakukan?

a. Tes lisan b. Penilaian praktik         c. Penilaian Produk           d. Portofolio

7. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri temuannya. Model yang tepat digunakan dalam pembelajaran di atas adalah....

a. Discovery learning
b. Problem based learning
c. Project based learning
d. Inquiry learning

8. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media,sumber yang dibutuhkan dalam pembelajaran model project based learning sintaks....

a. Pertanyaan mendasar
b. Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
c. Mendesain perencanaan produk
d. Menyusun jadwal pembuatan

9. Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah....

a. Melihat video tentang cuaca
b. Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
c. Mencatat hasil pengamatan cuaca
d. Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

10. Indikator kunci dari kompetensi dasar “menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah....

a. Mengklasifikasikan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
b. Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
c. Menganalisi hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
d. Menganalisis tentang gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

11. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar “ adalah....

a. Menyebutkan pengertian ekosistem
b. Menyebutkan komponen-komponen ekosistem
c. Menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem
d. Membandingkan interaksi yang berlangsung dalam ekosistem

12. Salah satu target kompetensi dasar “Menguraikan kosakata dan konsep tentang tentang keberagaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui tekstulis, lisan,visual, dan/atau eksplorasi lingkungan” adalah.... tentang keberagaman benda dalam bahasa Indonesia melalui visual

a. Menganalisis kosa kata tentang keberagaman benda dalam bahasa Indonesia melalui visual
b. Menjelaskan kosa kata tentang keberagaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks lisan
c. Mengidentifikasi kosa kata tentang keberagaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis
d. Menyimpulkan kosa kata tentang keberagaman benda dalam bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan.

13. Berikut yang bukan contoh penguasaan literasi digital pada kehidupan masyarakat adalah....

a. mengukur  kecepatan angin menggunakan anemometer
b. memesan tiket kereta api menggunakan aplikasi
c. membayar tol menggunakan kartu e-toll
d. membeli pulsa seluler ke mini market

14. Kegiatan berikut yang merupakan rangakaian kegiatan dari penguatan pendidikan karakter berbasis budaya sekolah adalah....

a. memberikan tugas kepada siswa dengan menggunakan metode pembelajaran yang umum
b. mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah
c. melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin dan membuat peraturan sekolah
d. mengundang tokoh masyarakat seperti seniman, walikota, pemuka agama dalam kegiatan  rutin sekolah

15. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis merupakan  sintaks discovery learning yang....

a. pernyataan/identifikasi masalah (problem ststement)
b. pengumpulan data (data collection )
c. pengolahan data (data processing)
d. pembuktian (verification)

16. Akivitas pembelajaran pada model project based learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah....

a. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas,persiapan alat,bahan,media,sumber yang dibutuhkan

b. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu 
yang telah ditentukan.

c. Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan untuk dipaparkan kepada orang lain.

d. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

17. Berikut yang bukan merupakan manfaat dari program PKP adalah....

a. Membiasakan guru untuk membuat pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi mulai dari perencanaan,pelaksaanaan hingga penilaiannya.

b. Membiasakan siswa untuk berpikir tingkat tinggi sehingga meningkatkan kompetensinya

c. Memberikan acuan kepada guru dalam pelaksanaan supervisi akademik

d. Memberikan  acuan kepada pengawas sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik dan manajerial

18. Berikut yang bukan tujuan dari zona PKP adalah....

a. Peningkatan kompetensi pembelajaran, di mana kegiatan dilakukan secara mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan

b. Meningkatkan efesiensi dan efektifitas, peningkatan kompetensi pembelajaran, di mana kegiatan dilakukan secara terintegrasi dalam satuarea wilayah dengan mempertimbangkan jarak,akses, dan volume guru yang ikut serta.

c. Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja,serta aktivitas guru

d. Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan

19. Proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar adalah pengertian dari....

a. high order thinking skill (HOTS)
b. low order thinking skill (LOTS)
c. transfer knowledge
d. problem solving

20.  Tujuan pendidikan menurut Bloom terbagi menjadi tiga domain/ranah yaitu....

a. ranah kognitif, afektif, psikomotor
b. ranah pasif, aktif, reaktif
c. ranah kognitif, afektif, reaktif
d. ranah pasif, afektif, psikomotor

21. Keterampilan proses psikomotor merupakan keterampilan dalam melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota tubuh yang berkaitan dengan gerak fisik (motorik) yang terdiri dari gerakan refleks keterampilan pada gerak dasar, perseptual, ketepatan, keterampilan kompleks, ekspresif, dan interperatif. Urutan proses psikomotor dari level terendah sampai tertinggi adalah....

a. imitasi – artikulasi – manipulasi – naturalisasi – presisi
b. manipulasi – imitasi – presisi – artikulasi – naturalisasi 
c. imitasi – manipulasi – presisi – artikulasi – naturalisasi
d. naturalisasi – artikulasi – presisi – manipulasi - imitasi

22. Keterpaduan semua sistem nilai yang telah seseorang yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya merupakan tahapan proses afektif yang disebut....

a.penerimaan          b.menanggapi c.penilaian d.karakterisasi

23.  Melihat, mendengar, meraba, membau, merupakan bentuk kegiatan belajar pada proses pembelajaran saintifik yaitu....

a. mengamati b.  menanya c.  mengumpulkan informasi d. mengkomunikasikan

24. Level kognitif terendah sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh BLOOM adalah....

a.  memahami           b. mengingat      c.  menerapkan d. menganalisis

25. Kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu mulai dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data disebut....

a. penilaian produk
b. penilaian proyek
c. penilaian praktik
d. penilaian tertulis

26. Keterampilan berpikir tingkat tinggi terdiri tiga komponen dimensi proses kognitif teratas yaitu...

a. mengingat, memahami, menerapkan
b. mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi
c. menganalisis, mengevaluasi, mencipta
d. mengevaluasi, memahami, mengingat

27. Peserta didik diminta menyebutkan macam-macam bahan yang digunakan untuk membuat kipas dari kertas. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan....

a. faktual
b. konseptual
c. prosedural
d. metakognitif

28. Program peningkatan kualitas lulusan siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan pembelajaran....

a. guru garis depan
b. pengembangan keprofesian berkelanjutan
c. peningkatan kompetensi pembelajaran
d. pendidikan profesi guru

29. Salah satu sintaks problem based learning adalah mengorganisasikan pesrta didik untuk belajar. Aktivitasnya adalah....

a. siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan /alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah

b. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

c. Siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi

d. Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru/yang diperoleh dari bahan bacaan

30. Diketahui IPK secara individu peserta didik mengulangi, menyempurnakan, menyajikan hasil percobaan , dan dituangkan dalam lembar kerja. Hal tersebut termasuk kompetensi abad 21 yang....

a. collaboration
b. communication
c. critical thinking
d. creativity thinking and innovation

31. Peserta didik mengamati aliran air di belakang sekolah, peserta didik kemudian diminta menghubungkanaktivitas penduduk di sekitar sungai dengan kondisi air dari sungai yang di amati.Aktivitas pembelajaran tersebut merupakan pengetahuan....

a. faktual
b. konseptual
c. prosedural
d. metakognitif

Demikian contoh soal PKP tersebut diatas, semoga bermanfaat dan terimakasih.

Belum ada Komentar untuk "Contoh Soal PKP Pilihan Ganda 31 Nomor Lengkap"

Posting Komentar

Mohon Saran dan Masukan yang Relefan untuk Blog ini pada kolom komentar. Terimakasih

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel